Descriptores para la competencia digital
Curso máximo online sobre competencia digital del Intef. #CDigital_Intef. Elaboración de descriptores para una de las 21 competencias ligadas a las distintas áreas de la Competencia Digital.
Etapa educativa: Secundaria.
Asignatura: Ética
Área: Creación de contenido.
Crear y editar contenidos nuevos en distintos formatos, integrando y reelaborando conocimientos previos. Realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de autor y las licencias de uso.
Competencia: Desarrollo de
contenidos.
Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido propio o ajeno, ser capaz de expresarse creativamente a través de los medios digitales.
Tarea asignada.
Los alumnos antes de acometer la
tarea concreta han de acceder a la información previa que han compartido y la
evaluarán para la realización de la misma, que consistirá en la elaboración de
un mapa de conceptos sobre las distintas generaciones de derechos en los que se
recojan las causas de su formulación y época de aceptación, los valores y tipos
de derechos que se defienden, mediante definiciones de los mismos y utilizando
ejemplos extraídos de la DUDH. Para hacerlo correctamente se ha de observar la
rubrica de evaluación, teniendo en cuenta que los criterios de corrección serán
distintos dependiendo de la complejidad de la herramienta utilizada.
Las herramientas TIC para
construir el mapa de conceptos:
Objetivo general.
Promover la
reflexión sobre los derechos humanos a partir de textos literarios y artículos
periodísticos, vídeos, series de televisión o cómics. Estos formatos, a
diferencia de los textos clásicos de filosofía y ética, están más cercanos a
los alumnos, lo que puede facilitar su comprensión
Nivel
|
Descriptor
|
Inicial
|
El mapa conceptual incluye solo algunos de los
conceptos importantes que representan la información principal del tema, pero
faltan los más significativos. Coexisten conceptos con varios enunciados
completos. Repite varios conceptos y/o aparecen varios conceptos ajenos o
irrelevantes
|
Medio
|
Coloca la mayoría de los conceptos en una
jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las
veces, dando como resultado un mapa fácil de interpretar.
|
Avanzado
|
Construye un mapa conceptual apropiado y
completo, incluyendo todos los conceptos importantes que representa la
información principal del tema o pregunta de enfoque y no repite ninguno. Los
conceptos están en jerarquía y con conexiones adecuadas y relaciones en todas
las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fácil de
interpretar. También hay ejemplos.
|
